MỤC LỤC
-----------o0o-----------
* LỜI CẢM ƠN Trang 2
* LỜI NÓI ĐẦU Trang 3
I/ THỰC TRẠNG BAN ĐẦU (đặt vấn đề) Trang 4
II/ NỘI DUNG VÀ BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT Trang 4
III/ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC…………………………………………………………………………………....Trang12
1.Nguyên Nhân Thành Công………………………………………………………………..Trang13
2.Nguyên Nhân Tồn Tại…………………………………………………………………………..Trang13
3.Giải Quyết Những Vấn Đề Tồn Tại …………………………………………...Trang13
IV/ NHỮNG BÀI HỌC KINH NGHIỆM:……………………………………………………….Trang14
1.Ưùng Dụng Đối Với Bản Thân Tác Giã……………………………………….Trang14
2. Ưùng Dụng Đối Với Tổ Chuyên Môn…………………………………………..Trang14
3.Đối Với Trường………………………………………………………………………………………...Trang14
4.Đối Với Ngành Giáo Dục…………………………………………………………………...Trang14
V/ PHẠM VI ỨNG DỤNG…………………………………………………………………………………………Trang15
1.Kết Luận……………………………………………………………………………………………………….Trang15
2.Những Đề Xuất………………………………………………………………………………………….Trang15
3.Hướng Phát Triễn Của Đề Tài……………………………………………………….Trang15


LỜI CẢM ƠN
Tôi xin chân thành cảm ơn:
-Trước hết tôi xin cảm ơn BGH trường THCS Mỹ Hiệp đã nhiệt tình hướng dẫn để hoàn thành sáng kiến kinh nghiệm (SKKN) này. Các đồng nghiệp trong tổ chuyên môn đã tạo điều kiền thuận lợi cho tôi trong quá trình làm SKKN này.
















LỜI NÓI ĐẦU
A-LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
-Từ khi chính phủ nước ta đã có cuộc cách mạng cải cách về tiền lương cho công nhân viên chức là một điều rất đáng phấn khởi cho tất cả các công nhân viên chức nói chung và trong ngành giáo dục nói riêng, song bên cạnh đó kèm theo những chỉ tiêu cụ thể hơn. Đó là ngân sách để chi lương cho giáo viên, là hàng năm phải trích một phần ngân sách từ việc thu học phí để bổ sung cho việc chi lương và người trực tiếp thu học phí chính là giáo viên chủ nhiệm, vì thế đây là lý do tại sao tôi phải chọn đề tài này.
-Muốn đóng góp một phần trách nhiệm cho ngành giáo dục
-Cũng chính là nguyên nhân giảm bớt những gánh nặng cho ngân sách nhà nước
B-PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:
-Với đề tài “Biện Pháp Thu Học Phí-Xây Dựng Đạt Hiệu Quả” thì không có tài liệu hướng dẫn để nghiên cứu, do đó chỉ dựa qua nhiều năm giảng dạy, tích lũy được những kinh nghiệm thực tế ở đơn vị.
C-THỜI GIAN NGHIÊN CỨU:
-Thời gian làm đề tài này là khoảng 2 năm học, từ 2004-2005;2005-2006, bên cạnh đó đề tài này vẫn còn những hạn chế nhất định. Rất mong Ban Giám Khảo nhiệt tình góp ý để ngày càng hoàn thiện hơn.
D-GIỚI HẠN CỦA ĐỀ TÀI:
-Đề tài này chỉ được sử dụng ở tất cả các đơn vị Trung Học Cơ Sở trong toàn huyện, vì chưa có tài liệu nghiên cứu về chiều rộng lẫn chiều sâu những nội dung có đặc thù khó khăn khác nhau ở mọi miền trên cả nước.

I/ THỰC TRẠNG BAN ĐẦU (đặt vấn đề)
-Qua nhiều năm giảng dạy vừa là giáo viên bộ môn vừa làm công tác giáo viên chủ nhiệm, cả hai nhiệm vụ này lúc nào cũng đi song song từ cấp trên giao cho và không kém phần khó khăn và lại càng khó khăn hơn nữa đó là công tác chủ nhiệm, với một công việc hết sức khó khăn đó là phải thu học phí-xây dựng, cuối năm phải đạt chỉ tiêu từ 85%-90% trở lên. Nhưng nếu để cuối năm đạt chỉ tiêu trên thì không đảm bảo được việc duy trì sĩ số từ nghị định 1300 và đây chính là áp lực rất lớn, đôi khi lại càng lớn hơn việc giảng dạy chuyên môn rất nhiều lần, làm sao cho đến cuối năm phải đảm bảo thu học phí đạt chỉ tiêu mà vẫn đảm bảo việc duy trì sĩ số thì quả là một vấn đề hết sức nang giãy trong ngành giáo dục hiện nay của hầu hết các anh em giáo viên chủ nhiệm. Và chính tôi cũng đãm trách một lớp chủ nhiệm và theo tôi được biết, một số giáo viên chủ nhiệm không được hài lòng vì phải vừa giảng dạy trên lớp, vừa phải làm nhiệm vụ thu học phí gần giống như một nhân viên thu thuế. Vào những ngày cuối tuần đôi lúc có một số học sinh rất lo sợ đến tiết sinh họat chủ nhiệm. Dần dần cử chỉ thân thiện giữa thầy và trò ngày càng xa cách. Và mãng duy trì sĩ số sẽ có nguy cơ bỏ học cao hơn, trước tình hình bế tắc hiện nay cần phải có những biện pháp cấp bách giải quyết, nếu giải quyết tốt thì tỉ lệ thu học phí-xây dựng chắc chắn sẽ cao hơn rõ rệt.
II/ NỘI DUNG VÀ BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT.
-Trong tình hình học tập giữa Gia Đình-Nhà Trường và Học Sinh hiện nay đã có những qui định cao hơn và những cái nhìn sâu sắc hơn từ góc độ phụ huynh học sinh